-
Свежие записи
Свежие комментарии
- Костюченко Сергей к записи Логика триединства. Аристотель, Платон, Гегель
- Владимир Рогожин к записи Логика триединства. Аристотель, Платон, Гегель
- Сахно Виктор к записи Логика триединства. Аристотель, Платон, Гегель
- Владимир Рогожин к записи Логика триединства. Аристотель, Платон, Гегель
- Сахно Виктор к записи Логика триединства. Аристотель, Платон, Гегель
Архивы
- Ноябрь 2020
- Август 2020
- Июль 2020
- Апрель 2020
- Март 2020
- Февраль 2020
- Декабрь 2019
- Ноябрь 2019
- Октябрь 2019
- Сентябрь 2019
- Август 2019
- Июнь 2019
- Май 2019
- Июнь 2018
- Май 2018
- Апрель 2018
- Февраль 2018
- Январь 2018
- Декабрь 2017
- Октябрь 2017
- Сентябрь 2017
- Август 2017
- Июль 2017
- Июнь 2017
- Апрель 2017
- Ноябрь 2016
- Октябрь 2016
- Август 2016
- Июль 2016
- Июнь 2016
- Май 2016
- Апрель 2016
- Март 2016
- Февраль 2016
- Октябрь 2015
- Сентябрь 2015
- Август 2015
- Июнь 2015
- Май 2015
- Апрель 2015
- Март 2015
- Январь 2015
- Декабрь 2014
- Ноябрь 2014
- Август 2014
- Июнь 2014
- Январь 2014
- Ноябрь 2013
- Октябрь 2013
- Сентябрь 2013
- Август 2013
- Июнь 2013
- Май 2013
- Апрель 2013
- Ноябрь 2012
- Октябрь 2012
- Сентябрь 2012
- Август 2012
- Март 2012
- Январь 2012
- Октябрь 2011
- Сентябрь 2011
- Август 2011
- Июль 2011
- Июнь 2011
- Апрель 2011
- Март 2011
- Февраль 2011
Рубрики
Мета
Архив рубрики: семиотика
Субстанциальные технологии «последовательного» и «параллельного»
В соответствии с представлениями о субстанциях [1-7] – они осуществляют собой определенные конструктивные роли в эволюционном развитии. Эти роли двойственны: активная и пассивная. Спектр человеческого понимания роли субстанций лежит в ассоциативной области когнитивности. Данная заметка акцентирует роль «последовательного» и «параллельного». … Читать далее
Двойственность в мышлении. Перевод части «The Emotional Mind…»
Сделан частичный (машинный) перевод книги: Asma Stephen T., Gabriel Rami. The Emotional Mind: The Affective Roots of Culture and Cognition (Асма Стивен Т., Габриэль Рами. Эмоциональный ум: аффективные корни культуры и познания): Cambridge, MA: Harvard University Press, 2019. — 448 … Читать далее
Эйдос. Гомология (информация)
Очередное доказательство организационной «силы» эйдоса, которое проявляется через наблюдения и систематизации ученых.
Экзистенциальность и онтология в школьном образовании (V)
(V – часть) Почему я так на силу в физике «ополчился»? Да потому, что сила оказалась системообразующим понятием, автоматически переносящим онтологическую неоднозначность физики метафорой во все сферы деятельности.
Экзистенциальность и онтология в школьном образовании (IV)
(IV – часть) Сможем ли мы в своих ощущениях отказаться от вкуса сладости? Или от ощущения теплоты и холода? – Навряд ли! Избавится от жизненного чувствования вряд ли возможно. Ощущение сладости и вообще вкуса – это эволюционные аспекты. Против них … Читать далее
Экзистенциальность и онтология в школьном образовании (III)
(III – часть) Типичным воплощение экзистенциальности в геометрии и физике можно показать на примере введения векторов. В ранее указанном «Учебник геометрии 7 – 9 классы» под редакцией Т. А. Бурмистрова, векторы вводятся в главе IX (стр. 192). Обоснованием для ввода … Читать далее
Экзистенциальность и онтология в школьном образовании (II)
(II – часть) Согласно Р. Бартини и П. Кузнецова, систему физических единиц можно представить через «пространство» (L) и «время» (T), используя переходные таблицы. Поэтому, исходя из того, что организационный квант в онтологии представляет собой эйдос, символично мир можно представить состоящем из … Читать далее
Экзистенциальность и онтология в школьном образовании (I)
Известный детский психолог и исследователь интеллекта Ж. Пиаже отмечал, что ребенок рождается эгоцентричным (ему кажется, что луна за ним ходит и т.п.). Но также можно предположить, что экзистенциальность (жизненное чувствование) откладывает отпечаток на развитие каждого человека. В соответствии со … Читать далее
Классическая физика – тест на IQ
Аннотация. Родоначальником данного интеллектуального теста IQ можно назвать Жана Пиаже. Это он, изучая развитие мышления у детей, в частности на интуитивно-непосредственном уровне (классификация), и на способности к абстракциям в группировках (структурировании), выяснил, что второй способ мышления вызывает большие затруднения. .
Рубрика: Онтология, Социум, логика, семиотика, телеология, физика, эйдос
Метки: философия
Комментировать
Гегель о понятии и умозаключении
Данные заметки написаны по следам размышлений, по большей части, над третьей книгой «Наука логики» Гегеля, посвященной субъективной логике, в попытках поиска причин популярности до нашего времени его представлений в кругах официальных философов. По моему мнению причиной популярности Гегеля служила заманчивая … Читать далее